自制花式直播設(shè)備、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、測(cè)試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境......特殊時(shí)期“停課不停學(xué)”倡議下，大學(xué)教師們紛紛上線開(kāi)設(shè)直播課程，保障“停課不停教”。線上教學(xué)與平時(shí)的線下課堂相比，是一種新的教學(xué)形態(tài)，對(duì)許多老師而言也面臨新的挑戰(zhàn)。那么，一堂高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程如何“誕生”？如何調(diào)整教學(xué)思路和方法？多位老師總結(jié)近期線上教學(xué)實(shí)踐，分享了自己的備課錄課建議。

“內(nèi)容設(shè)計(jì)要考慮課前、授課、課后三個(gè)環(huán)節(jié)”

——中國(guó)石油大學(xué)（北京）《采油工程》教師韓國(guó)慶

韓國(guó)慶老師綜合運(yùn)用多屏幕為學(xué)生授課（受訪者供圖）

疫情之下，課堂教學(xué)變成了“直播教學(xué)”，實(shí)體課堂變成了“網(wǎng)上課堂”，成為“線上直播+線上自學(xué)”混合教學(xué)。韓國(guó)慶表示，相較于常規(guī)的教學(xué)模式，在線教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，更強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，課講得好還要教學(xué)設(shè)計(jì)得好。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)細(xì)分到課前、線上授課和課后三個(gè)環(huán)節(jié)。有條件的教師可以采用教師端多窗口屏幕+PPT直播屏幕，用手寫板在PPT上隨講隨畫，充分利用在線教學(xué)平臺(tái)的輔助功能實(shí)施授課方案，最大程度還原面授課堂的效果。

“線上教學(xué)，教師不再是知識(shí)的權(quán)威者，而是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者，應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)、啟發(fā)、示范作用，指導(dǎo)、幫助、干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。”韓國(guó)慶表示，要營(yíng)造上課氛圍，使學(xué)生緊張起來(lái)；要與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)；要做到課上內(nèi)容與課下內(nèi)容呼應(yīng)，使學(xué)生忙碌起來(lái)；還要把握好課堂節(jié)奏，讓上課不枯燥。

在課內(nèi)課外的緊密結(jié)合上，做到課前預(yù)習(xí)和思考+課上提問(wèn)討論兼顧，課后及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，針對(duì)不同層次不同要求，適當(dāng)拓展。

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（編輯 劉曉玉）